2005年夏季三原学子加拿大之旅汇报

行万里路，读万卷书

一、带着家长的厚望，学校的重托，带着好奇，带着胆怯，带着忐忑不安我和11名初2007级的7女4男的学生团，于2005年6月29日踏上远洋之旅。经过近20小时的飞行，跨越太平洋，于加拿大时间6月29日晚12点抵达目的地，安大略省伦敦市。开始了在伦敦国际学院为期8周的短期留学生活。经过8周的学习，学生们不负重托圆满完成学业，带着收获带着自信于2005年8月25日返回成都。回顾这两月短期留学生活，颇有感触，愿在这里向学校领导做一个汇报，与各位老师分享。

二、留学之初学生的胆怯

记得6月29日（学生期末考试后的第二天），学生们带着兴奋，带着好奇与我一起在双流机场登上了飞机。飞往北京转机温哥华。一路上学生都兴奋的与旁边的乘客、与空中小姐或同学交谈着，观看着飞机外的景致。但当飞机抵达温哥华进入海关，我们的周围全是外国人，周围的语言全是英语时，学生们开始忐忑不安，胆怯地面对周遭的一切。学生们紧张而胆怯地集在我的周围，不敢单独排队通过海关检查。他们怕听不懂英语。但在海关警察的安排下他们很不情愿的各自排队进入海关。但此时他们的眼睛却很少离开过我，随时传递给我求助的眼神。我除了回赠给他们鼓励的眼神外，我也无能为力。还好经过观看别人怎么做以及费劲的比画和交流，他们终于通过海关，经历了第一次考验。这时我看见了学生眼中略为不同的眼神，在此后办理飞往多论多的飞机手续时，以及在飞机上学生眼里少了一些惶恐，时不时地会问我一些英语表达和句子，以便给机场工作人员以及空姐进行必要的交流。这一细微的变化让我非常欣慰。

    6月30日经过一天的时差调整，学生们参加了入学考试，并根据成绩分配到A、B、C三个不同的班级中学习（而此时三个班中其他的学生已经在加拿大学习了一个月）。加拿大老师全英文的教学，再次让学生感到恐慌。在课堂上不敢发言，不敢提问。

三、大胆放手让学生进入加拿大社会，培养他们的自信

面对如此局面，只有更多的鼓励和更多的锻炼。在课余休息时间里带着学生上街购物,给他们创造根多的英语交流机会，鼓励他们结交加拿大朋友，带他们到加拿大人的家里参加barbicue活动，周末带他们参加教礼拜活动（因为加拿大的老人对他们特别友好，并极有耐心的与他们交流，以后学生每个礼拜都要去教堂去与那些老人交流）。让他们逐渐减少对与native speakers交流的恐惧心理。记得我们团有一个学生-代孟洋在到达加拿大第5天外出购买生活用品时把钥匙给丢在了商店里，第二天记起时，他要我去帮他找回钥匙。我想着正是锻炼他的好机会，在教给他几个主要句子和词汇后，就让他自己去寻找。20分钟后他高兴地找到钥匙回来了。他为自己能够成功的用英语给外国人交流表达他的用意感到欣慰。还记得在第一周周末前往泥亚加纳瀑布Niagara Falls的参观时，上午9点到达目的地后，在给每个学生发了5加元的午餐费后就让他们自己去游览集镇和购票游览大瀑布。学生三五成群的、不情愿的离开了老师，我心理也担心了一整天。可是下午5点所有学生都按时回到了下车地点。他们勇敢的面对了一次次挑战，成功的用英语完成了一次次的口语交流。一次次的大胆锻炼，让学生们的自信一点点的增加。外出时他们不在期盼老师呆在他们的身边，课后他们可以自如的上街购物，当学校组织学生到加拿大的夏天学校与加拿大学生进行交友活动时，他们可以轻松自如的交流。在YMCA宿营地与加拿大孩子们共同游戏交谈成为好朋友。他们更加懂得了文明礼貌以及相互尊重。

四、8周的短期留学和文化交流，更新了学生的理念，并将影响他们的一生。

1．变化多样的教学形式，让学生喜闻乐见

    加拿大外教每天上午给学生上三节课。由三名挂牌教师分别上课。课堂教学形式多样。他们给予学生任务，学生合作上网查找资料，完成话题作文；他们带着学生到公园到河边上完一堂有关生物和动物的课；带着学生走进啤酒厂，学习了解加拿大的工业发展史；带着学生进入市政大厅，学习有关加拿大的政治机构和体制；带着学生进入夏天学校，完成与加拿大学生的对话练习。晚上的加拿大留学生辅导课，更让学生学到了更多的在书本上学不到而在实际生活中使用的英语和加拿大的文化背景。让他们学完之后就可以运用到实际的生活中。让学生在愉悦中，在实际生活中学到了知识。

 2 原版的加拿大教材，使学生得到了严格的语言训练

    加拿大教师在8周的教学中，主要使用加拿大4年级学生的教材，对学生进行听、说、读、写的严格训练。同时使用加拿大教育网站上的相关资料，丰富学生的课堂。每天学生都在全英文的语境中接受加拿大老师的系统训练，积极参与课堂活动，大胆进行英语交流和自信的走上讲台表演。如在最后的presentation 表演中，学员们与刚到时判若两人。他们站在舞台上是如此的阳光、自信。

    3．合作学习伴随整个教学过程，宽广了学生胸怀，更新了学生的观念，增强了集体主义观念。

在整个8周的教学活动中，不管是上课还是完成课堂或课后作业，老师始终要求学生合作学习，合作制作作业展板，合作阅读，合作完成报告，合作写出剧本。这种合作学习的过程让学生性格不在拘谨而更加开朗和大方并学会了宽容。

五、课余的参观，让学生深入到加拿大人的生活，感受加拿大的多元文化。

    加拿大的夏季是色彩斑斓的季节，人们周末户外生活丰富多彩。街头巷尾，公园河边几乎每周都有各种文化节( sun festival, balloon festival, Italian Food festival)。在这样的节日里学生们感受着加拿大人的文明和祥和。同时利用周末和最后的3天时间学生们参观游览了加拿大首都屋太华、大都市Montreal、最古老的城市Quebec , 华人最多的城市Taranto ,游览了Niagara Falls, Wonderland, Marineland and East Park, 学生们融入到加拿大人的生活中，体验他们的多元文化，全方位的与加拿大人接触使我们的学生打开了眼界，拓展了视野，他们更加懂得了文明礼貌以及相互尊重。其综合素质得到了提高。

六、8周短期留学，我们收获了成功。

    转眼8周文化交流就结束了，学生们圆满完成了学业，通过了结业考试。在结业典礼上，学生们与开学典礼时判若两人。他们目光坚定，落落大方的参加了全英文毕业演讲以及毕业英语剧目表演。在毕业典礼上学生们争当节目主持人，积极争取节目表演，踊跃参加活动。让我们对学生有了全新的认识。他们通过8周的学习获得了成功，收获了自信。回到三原学校在英语课堂上，在班会上他们大多表现出与以往的不同，他们落落大方，充满自信。他们对英语学习有了更高的兴趣。这标明我们达到了这次文化交流的预期目的。