在活动中学习 在学习中活动

                                                                                                            ——关于语文实践的活动的思考

                                                                                                    童启福

    语文与生活密不可分，生活中处处有语文，语文学习不能停留在课堂，课堂上不能全面担当起培养语文学生综合素养的任务，根据我校实际，本年度在语文实践活动中，我们响亮地提出了“在活动中学习，在学习中活动”的口号，让语文学习走出课堂，搭建课外平台，全面提升学生素养。
    具体要求：
1、搞好一次活动（诗歌朗诵、演讲等）；
2、写好一篇作文（校园作家作文大赛，参加全国作文大赛）；
3、读好一本书（《语文教学与研究》读写天地）；
4、写好一篇字（写好钢笔字）；
5、做一个好听众（学会倾听，学会鼓掌，学会表达）
    综观初二“我爱祖国”诗歌朗诵比赛，初一“我心中的祖国”演讲比赛，作文大赛《语文教学志研究》“读写天地”阅读等活动，我们得到了一些有益的启示：
    一、语文实践活动的选择要切合学生实际，充分挖掘学生潜力，使参与者语文素养得以有效提升。
    初一年级主办的演讲比赛，初二年级的诗歌朗诵，两者一个是点的参与，一个是面的检阅，如何提升表演者的综合素养，如何调动听众参与的积极性，如何培养学生学会倾听，学会鼓掌，学会表达，成了我们关注的焦点。
    仅能容纳500多人的阶梯教室，却座满了750多人，全场气氛安静、有序，热烈。朗诵者（讲者）热情洋溢，听者全神贯注。我们认为要让活动人人受益，成为可以铭刻的经验，主办者在搭建平台的时候一方面要求对主动参与者精心指导，热情鼓励，更重要的是要对被动参与者（受众者）规范要求：虚心的态度，反省的意识，鼓励的掌声，微笑的眼神。
    首先给学生以真诚的鼓励，明确告知学生；
座谈：状态
掌声：尊重
眼神：素养
声音：精神
    正面引导学生如何做一个文明听众，如何展示自己的形象，如何养成自己的良好素养，做一个有教养的三原人。
    一句句激动人心的口号在会场响起：
1、是鱼就在畅游大海；
是鹰就要遨游天空；
是虎就要咆哮山林；
是三原学生就要顶天立地。
2、创造奇迹的是初二年级。
3、平庸的人用嘴说话；
聪明的人用头脑说话；
智慧的人用心灵说话；
卓越的人用行动说话；
    其次设置了一套惩戒办法，以保证会议纪律的有效性和连续性。
    班主任10分钟领人制，三人后节目演制的有效提出和实施，让被动参与者转移到关注台上的表演者，进而思考自己，思考人生，受到心灵的震撼和启迪。
    两次活动基本杜绝了以下现象：听耳机、看书、靠背、交头接耳、趴桌子、随意走动、喝倒彩等。
    再次是把课堂与活动紧密结合，在朗诵现场全体语文老师登台亮相，声情并茂的语言，抑扬顿挫的的节奏，既给朗诵者开了好头，又给学生以收益。
    二、读写紧密结合，以读促写，以写促学生的表达，形成语文教学的一大亮点。
我们语文组要求学生每周随笔、周记、平常作文训练，还组织学生认真阅读《语文教学与研究》（读写天地），积极参加新世纪杯全国作文大赛，组办了两届校园作家作文大赛。
    值得称道的是我校连续两年荣获全国作文教学先进单位金奖。
    钟奇亨中学的《献记》张艾芸同学的《 放学路上》登载在作文精选上。
    三、几点反思：
1、语文实践活动还应丰富多彩，走出课堂与社会零接轨，诸如“查字典比赛”、“改错别字”、“书写比赛”、“讲故事比赛”、“课本剧表演”、“校园新闻广播”等。
2、学生的口头表达能力与书面表达能力要协调发展，应试能力与交际能力不能偏废。
3、鼓励学生关注生活，关注社会，多看新闻多听广播多读书。