本周历史老师王安坤的公开课堂讲述了第五次反“围剿”失败后，红军被迫进行战略大转移的经过和意义，重点分析了遵义会议和红军长征胜利的意义。让学生们了解了长征中战斗的激烈，红军生活的艰辛和红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神，对学生进行革命传统的教育。

本堂课注重创设情景，设置悬念，集中学生注意力，激发学生探究兴趣。运用读书指导法，遵循发展个性，回归主体的教育理念，以强化学生主体作用，引导学生自主学习，自我成功。同时，通过王老师的启发诱导，使学生对知识的发展过程，做到心中有数，教给学生获得知识的方法。使学生了解基本的知识，对长征有初步的认识。播放录像环节，使课堂生动活泼，引起学生思维共鸣，创设具有探索因素的问题情景，激发和鼓励学生进行探索性的智力活动。

    通过分组讨论，自主学习，引导学生读、议、悟，以发挥学生的主体作用，适应研究性学习的要求，从而使学生真正感受到上课不是被动的接受知识，而是心态的开放，主体性的突现，个性的张扬和创造性的释放。

王老师创设情景、设置悬念

激发学生探究兴趣

同学们专心听课

听课的老师们