核心提示：“孩子即将升入6年级，现在，到底该不该送儿子去培优班，这一直困扰着我。”近日，家住前进四路的杨先生向记者吐“苦水”。

“孩子即将升入6年级，现在，到底该不该送儿子去培优班，这一直困扰着我。”近日，家住前进四路的杨先生向记者吐“苦水”。

　　杨先生的儿子今年11岁，在汉口一所重点小学读5年级。这学期开学以来，儿子班上陆陆续续有不少孩子被父母送到外面学奥数。

　　读小学低年级时，孩子班上只有十几个小朋友在校外学奥数，杨先生觉得无所谓，他打算让孩子像自己一样，度过一个轻松、快乐的童年。“我一直不赞成培优，主张兴趣是孩子最好的老师，一直努力培养孩子的学习兴趣和学习能力。”杨先生说，可喜的是，孩子如他所愿，成绩在班上一直排前几名。

　　但今年，当杨先生发现孩子班上有半数以上的同学在外面参加数学、英语培优时，他着急了，困惑也随之产生：“若老师上数学课时，下面半数甚至更多的学生反映他们学过，老师会作出什么选择呢？是按部就班地继续教，还是根据多数学生的进度，加快教学进度往前赶？后者的可能性不能排除。如果是这样，那孩子学起来会不会觉得吃力？”

　　“让我惊讶的是，孩子班上的数学老师也鼓励学生校外培优，认为再不参加奥数培优，将来肯定考不上好初中。”杨先生说，他很理解老师的“良好”初衷，但孩子听了后很着急，不断问他，是不是不培优就上不了好初中？

　　“目前，培优实际上已经走进了比拼的怪圈。好多家长明知孩子对奥数不感兴趣，也缺少那种天赋，最后还是被拖进了‘逼着孩子培优’的怪圈。”杨先生表示，培优的高压，既加重了家长的经济负担，又牺牲了孩子的快乐童年，今后甚至会造成“高分低能”，可是谁来带家长们走出这个怪圈呢？