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学生：家里没有好书看
记者发现，学生争抢的主要是《动漫界》《科学画报》《探索系列》《幽默》等趣味性、科普性图书。
实际上，现在的孩子家里普遍不缺书。许多学生表示，过年或儿童节时，家长给他们买书都成了“常规动作”，几年下来家里儿童读物的总量不少，少的孩子也有10多本，多的孩子超过300本。“家里的书虽然很多，但我们不爱读。”不少孩子这样说。
谈及原因，孩子们比较一致的观点是：家长给他们买的都是《作文大全》《数学知识》等课外辅导材料，“一点都不好看”，而孩子们最喜欢的科普、科幻、动漫等图书则普遍较少。
家长：买的书孩子不爱看
记者采访了多名小学生家长，他们纷纷表示孩子不喜欢读书，尤其“不喜欢我们给他买的书。”
昨天(12月16日)下午，在乌山小学门口，记者和几名接孩子的家长聊起了课外书的话题。一位母亲气不打一处来：“去年过年时，一口气给孩子买了300多元钱的书，孩子连翻都不翻。”
李先生的孩子正在上四年级，他告诉记者，以前孩子要买书他都由着孩子选，买回一堆科幻、动漫的书，但孩子“自制力太差”，成绩“有些下降的苗头”，他就没收了这些书。现在父子俩达成一项协议，要想看半小时“闲书”，必须先看2小时“该看的书”。
图书馆：家长和孩子兴奋点“错位”
记者走访了几家书店发现，不少学生中午放学时选择在书店里浏览课外书。
据越洋图书城工作人员介绍，周末时，店里来看书的人很多，其中学生至少占了1/3，孩子们的兴奋点也集中在动漫、卡通和科普读物上。
省图少儿馆工作人员介绍，来这里看书的孩子不多，平时都是家长拿着清单替孩子借书。工作人员说，清单是谁开的，一看借的书就一清二楚了，家长开的清单大部分是名著、工具书，孩子开的大部分是科幻、科普、童话、动漫类，老师开的大部分是教辅、科技之类。从这些清单就能看出，家长孩子之间在阅读上确实存在兴奋点“错位”的问题。
教师：家长“功利性”太强
记者采访了市内几家小学的教师，他们都对目前学生课外阅读的状况表示担忧。
乌山小学的张老师认为，造成孩子课外阅读偏少的原因很多，其中主要的原因是一些学生家长的阅读“功利性”太强。张老师说，比如孩子写不好作文，家长就买来一堆《作文参考》《优秀作文选》让孩子狂读；孩子一两次成绩不好就额外买来一堆教辅书，让孩子恶补习题……
采访中这些老师都无一例外地表示，大量广泛的课外阅读，对于孩子知识的积累、品格的塑造、思考能力的提高等等都有非常重要的作用。但是这种作用是潜移默化的，不是说一下子就能见到效果。家长急功近利的做法，某种意义上扼杀了孩子课外阅读的兴趣。
专家：让孩子做主，家长适当引导
林咏老师做过多年教育工作，目前在一家中小学培训机构当负责人。她说：“从长远来看，课外阅读一定要以学生的兴趣为主，家长要顺其自然。”据她多年观察，小时候阅读面广的孩子，到中学后表达能力和语感都会比一般孩子强。
她介绍说，小学阶段正是学生兴趣形成的重要时期，加上小学课业压力相对比较小，是培养孩子阅读兴趣的好时机。林咏认为，小学阶段课外阅读应由孩子做主，孩子喜欢读什么就多读什么，让孩子大量阅读自己感兴趣的课外读物，家长只要做好大方向的引导就好了。
福州教育学院的郑新发老师认为，目前中小学学生在名著阅读量方面基本达标，家长对名著的阅读普遍呈支持态度。但也有家长以“高考不考”为由，拒绝孩子阅读其他文化类(如动漫)、科学类课外读物，一定程度上造成了孩子的“偏食”，这和素质教育的初衷是相违背的。
相关链接 鼓励孩子课外阅读可取得良好教育效果
记者在采访中也了解到，有些家长对孩子的课外阅读采取鼓励和自由的态度，同样在教育上取得了很好是效果。
金女士的女儿现在国货路小学读六年级，原来小时候也不爱看书，二年级时经过引导，现在“吃饭也看，上卫生间也看，做作业也会偷看，晚上睡前也偷看”。
金女士说，自己一家人对于孩子泛读的重要性有共识，所以积极引导提供书籍。现在女儿喜欢读侦探小说、文学作品以及科普类等，也读了不少名著。她前几天还在当当网上订了600多元的书。
记者问及“不担心课外阅读浪费时间”？金女士说，这有什么浪费时间的，她自己爱看就让她看去。女儿成绩不错，知识面广，尤其作文一直很好，而且在学校一直担任中队长。所以他们都觉得读书很好。(阮长安 徐文宇)
