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课 题 类 别 课程 改 革
课 题 名 称 ESL课程与分层教学模式
的实践性研究
学 科 分 类 英 语
课 题 负 责 人 宋 伟
填 表 日 期 2011年10月
一、数据表
课题名称 | E | S | L | 课 | 程 | 与 | 分 | 层 | 教 | 学 | 模 | 式 | 的 | 实 | 践 | 性 | 研 | 究 |
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关键词 |
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课题类别 | 教学改革 | 学科分类 | 英语 | 研究类型 | 课程 | ||||||||||||||||||||||||||||
负责人姓名 | 宋伟 | 性别 | 女 | 民族 | 汉 | 出生日期 | 1970年1月19日 | ||||||||||||||||||||||||||
行政职务 | 校长助理 | 专业职务 | 中学高级 | 研究专长 | 管理 | ||||||||||||||||||||||||||||
电子信箱 | 464928136@qq.com | ||||||||||||||||||||||||||||||||
联系电话 | （单位）028-83909525 （家庭） （手机）13980410007 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
主
要
参
加
者 | 姓 名 | 出生年月 | 专业职务 | 研究专长 | 学历 | 学位 | 工 作 单 位 | ||||||||||||||||||||||||||
王劲松 | 19671029 |
| 管理 | 本科 | 学士 | 成都市三原外国语学校 | |||||||||||||||||||||||||||
刘昆 | 19771026 | 中学二级 | 教学 | 本科 | 学士 | 成都市三原外国语学校 | |||||||||||||||||||||||||||
张娜 | 19790602 | 中学一级 | 教学 | 本科 | 学士 | 成都市三原外国语学校 | |||||||||||||||||||||||||||
赵金华 | 19830228 |
| 教学 | 研究生 | 硕士 | 成都市三原外国语学校 | |||||||||||||||||||||||||||
李静 | 19790228 | 中学一级 | 教学 | 本科 | 学士 | 成都市三原外国语学校 | |||||||||||||||||||||||||||
万丽娟 | 19820120 | 中学一级 | 教学 | 本科 | 学士 | 成都市三原外国语学校 | |||||||||||||||||||||||||||
谭文厚 | 19701031 | 中学一级 | 教学 | 本科 | 学士 | 成都市三原外国语学校 | |||||||||||||||||||||||||||
刘锦琳 | 19771114 | 中学一级 | 教学 | 本科 | 学士 | 成都市三原外国语学校 | |||||||||||||||||||||||||||
钟叶均 | 19810406 | 中学一级 | 教学 | 研究生 | 硕士 | 成都市三原外国语学校 | |||||||||||||||||||||||||||
李琳 | 19830303 |
| 行政 | 本科 | 学士 | 成都市三原外国语学校 | |||||||||||||||||||||||||||
唐韵 | 19850808 |
| 行政 | 本科 | 学士 | 成都市三原外国语学校 | |||||||||||||||||||||||||||
李兴才 | 19700918 | 中学高级 | 信息技术 | 本科 | 学士 | 成都市三原外国语学校 | |||||||||||||||||||||||||||
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预期最终成果 | 形成分层教案及配套练习、考核评价晋级体系 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
预计完成时间 | 2014年8月30日 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
成 果 名 称 | 著作者 | 成果形式 | 发表刊物或出版单位 | 发表出版时间 |
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三、负责人和课题组主要成员曾主持过的重要研究课题
主持人 | 课 题 名 称 | 课题类别 | 批准时间 | 批准单位 | 完成情况 |
宋伟 （参与） | 个体差异教育 | 综合 | 2004年 | 成都市教科所 | 2007年获四川省政府教育科研2等奖 |
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四、课题设计论证（限3000字内）
课 题 研 究 的 目 的 意 义 价 值 | 背景： 面对国际化教育的大趋势，作为外国语学校，怎样发挥自身优势，在国际化教育中，特别在教育和课程怎样与世界接轨，不仅是学校生存与发展的问题，更是教师的专业成长和学生的未来世界竞争力问题。为满足社会、家长、学生对国际化教育的需求，学校在2008年成立国际部，确定少年MBA、中美、中加三个项目班，到2011年为止有学生134人，学生呈现出：个体差异大、基础薄弱、行为习惯差的特点；在英语学习上，各项目内学生水平梯度大、传统教学无法满足学生出国语言测试与海外学习和生活的要求、普通的项目行政编班无法照顾学生差异化的学习需求。教师教学执行难度大、固有的传统教学模式无法与国外教学接轨。针对现阶段学生学情，师情，我们确定从语言课程改革入手，打破传统教学模式，研究符合国外大学语言入学要求的阶段性教学，针对性解决学生学情差异，提高课堂效应。通过三年周期形成符合国际部培养目标的英语课程体系和核心竞争力。 目的意义： 通过ESL英语课程改革，带动其他学科的课程改革和国际化教学、教育管理的改革。探索出一条符合中国不同层次学生学好英语的道路。培养一支具有国际视野的教师团队，形成有三原国际部特色的核心竞争力。 价值取向： 理论价值——个体差异教育的课程执行研究；ESL课程理论的实践运用；以课程为中心的教育教学管理研究 实践价值——以走班制与分层晋级制为核心的差异化ESL课程体系的打造、学生差异化留学通道与学生个体差异发展的匹配设计、教师教育教学观念和专业成长、符合国际语言考试及学生海外生存需求的特色校本教材、教辅资料体系建设 |
课 题 研 究 目 标 、 内 容 、 假 设 和 拟 创 新 点 | 研究目标：形成差异化的课程及分层评价考核体系。 研究内容：1、教材的编写 2、教辅材料的编写 3、与国际英语水平考核接轨的评价体系 4、差异化教学模式 5、晋级制度 创新点：1、通过课程让师生共同成长 2、通过课程使教育、教学、行政管理的优化 3、第三方考核，对教师和学生的评价体系 4、自编教材，同国际教育接轨 |
课 题 研 究 思 路 、 方 法 和 实 施 步 骤 | 一、研究思路：采取教+研相结合的方式，在教学实践中逐步总结，纠偏 二、方法： 1、理论学习与研究（二语习得普遍规律的教学应用、ESL核心理念与实际应用、ESL Focal Skills体系的运行操作） 2、实践操作（分层走班制与学生管理、远程网考与晋级制度、教材采编、教师海外培训） 3、总结与提升（分层目标要求、差异化出国通道设计服务） 三、实施步骤： 1、成立研究小组，确定责任人和成员职责 2、确定三年课程改革方案 3、进行课堂教学改革：包括分层、课时、时段、模块安排、考核评价等 4、确定研究会议制度，过程纠偏 5、阶段提炼教育、教学成果 6、形成教育、教学、教材成果 |
