工作

室主

任

教学副校长

（兼任）

1、组织研究队伍，推进日常工作。

2、模式理论与操作体系研究。

3、确立阶段工作任务与目标。

4、督查践学课堂学习力（践学力）训练。

5、编写读本。

6、组织编撰践学案集。

1、建成校级研究团队，提供名单并开展工作。9月内完成。

2、编写《五环践学课堂模式》读本。11月底成书。

3、编写学生《践学手册》。10月内成册。

4、完成《精品践学案合集》编写。12月上旬成书。

月绩效奖

科研成果奖

校级

团队

处室负责人

年级主管

年级组长

教研组长

1、指导各科推进践学课堂模式的研究与实践（推课、评课、帮扶）。

2、审查各学科践学案，指导与规范践学案的修订。

3、精选学科入集践学案。共同编撰《精品践学案合集》

4、推进践学课堂学习力（践学力）训练，总结、形成学习力训练参考指标。

5、学习与研讨，为模式的优化献计献策。

1、每个成员都成为各学科评课、帮扶主将。

2、承担《精品践学案合集》的编写。12月上旬成书。

3、形成践学课堂学习力（践学力）训练参考指标。10月中旬出台。

4、每个成员每期做3—5个践学力训练案例。期末提交。

月绩效奖

科研成果奖

工作特别奖

年级

团队

年级学科备课组长。

1、落实学科践学课堂模式的研究与实践（推课、评课、帮扶）。

2、组织日常学科践学案、知识清单的编制，审查并修订践学案、知识清单。

3、参与完善、编撰《精品践学案合集》

4、落实学科践学课堂学习力（践学力）训练，组织提交5—7个训练案例，总结、形成学科学习力训练办法。

1、完成本学科成员的推课、评课任务。

2、能够在年会期间推荐、组织2—3名本学科老师完美展示“践学课堂”。

3、完成日常践学案、知识清单的编制任务并上传平台。

4、学期末提交有较高质量的践学力训练案例。

5、形成本学科践学课堂、践学力训练经验，并提交总结。

月绩效奖

科研成果奖

工作特别奖