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地震给生命教育开了一扇窗
 作者： 何少衡  文章来源：本站原创 点击数：  更新时间：2008-6-15 12:52:57 
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地震给生命教育开了一扇窗
何少衡
生命是什么？平时我们面对孩子，自己也闹不明白想不清楚的问题，“512”汶川大地震灾难给予了丰富而有力的回答，它给我们的孩子们也给我们大人上了一堂“生命教育”课。
坐在阳光明媚的教室里，思考着沉重的话题，孩子们想得很多。作为教育工作者更应该谈论和思考更多的有关生命的话题。
“512”汶川大地震改变了很多：山河变色，房屋垮塌，灾区满目疮痍；生命消失，家庭破碎，灾区家破人亡；抗震救灾，灾后重建，九州协力同心；生命接力，救死扶伤，华夏共襄善举；生命生活生存，坚持坚韧坚强。……。地震考验了中国人，改变了我们的生存状态，影响或改变了人们的生存观、生命观、价值观和人生观。
生命是短暂的，但是人类对生和死的思考却是永恒的。我抛出一些有关生命的话题，希望能抛砖引玉，引起大家对生命的思考。
生命短暂又永恒
对于我们来说，生命既漫长又短暂，有的人可以活一百多岁，而有的生命在世上还没有多久却又很快消失。就像“5·12”四川特大地震，六万多同胞在短短的十二秒中生命就这么失去，就这样被夺走了。但是，我们如果换个角度看，生命是永恒的，就比如那个为了保护宝宝而失去生命的母亲，她的生命在孩子身上延续了下来。那么多的幸存者、包括电视机前的我们，都将通过这位伟大的母亲，更加知道去珍惜生命，热爱生活。
这一刻才知生命分量
其实，在这个世界上，只有即将失去的，才能体会它的重要。就如汶川大地震，在抢救的那几天，我相信有很多人的感受与我相同。
一位学生对我说，“我好怕下一秒我就要离开好多好多人,就不能再开心,不能再难过,不能完成我还没完成的。现在才觉得身边的一切好值得珍惜，我才知道千万要珍惜,因为不知道将来会怎么样,会不会连后悔的机会都没有”。
我想起以前新闻里看到像个别学生，因为小小的不愉快就结束了自己的生命。真是愚蠢到家啊。想想地震中被压在地下上百个小时还顽强坚持着的生命吧，我们有什么理由不好好珍惜这只属于我们一次的生命……
生命无贵贱意义有大小
第一批进入灾区的15位伞兵从近5000米的高空跳下，下面却是层层的浓雾，地面的情况如何谁也不知道，在留下了遗书之后义无反顾地去做了。还有众多的志愿者，义无反顾地选择了投身抗震救灾第一线，践行生命的意义。一个又一个在废墟下坚持着的顽强的生命，创造了一个又一个生命的奇迹，谱写了一曲又一曲生命的赞歌。
面对这些勇士和坚强者，我第一次思索生命的意义。的确，生命没有贵贱之别，但是，我想，生命的意义却有大小之分。上苍赐予你生命，你可以选择平平淡淡地过一生，每天重复着吃饭、工作、睡觉，也可以尽可能做一些轰轰烈烈的大事！我想，生命意义的大小，就在不同的人生选择中体现出来了。
虚度生命最可怕
对于每一个人来说，生命都是宝贵的，它只有一次，失去了就不会再次出现。当我看见地震中那么多的老师、家长把自己的学生孩子护在自己的怀里。当人们发现他们的时候，他们怀里的孩子没事，而自己却去世了。他们明明知道生命是宝贵的，只有一次，这么做，很有可能会使自己受伤甚至会死亡，但他们却没有因为这些因素而顾虑。哦，原来这就是生命的意义。
有一句话与大家分享：“生命其实更像一座钟，总是在受到打击时，才释放出自己的美丽，那悠扬的声音，一声比一声悦耳，一声比一声顽强！”
生命的意义是责任
生命的意义是什么？相信不同的人有不同的回答。然而在四川灾区，我找到了一个答案：生命的意义，是责任。因为责任，这位老师在死神的嘴边毅然选择了回头，以自己的生命逼死神让步，夺回了学生的生命。生命的意义是责任，他用自己的生命证实了这一点。
生命礼赞
生命是脆弱的：仅仅数秒钟的瞬间，超过6万人被地震吞噬了鲜活的生命。在大自然面前，人是多么的渺小。
生命又是顽强的：24个小时、48个小时、72个小时、129个小时、150个小时、179个小时甚至200多个小时，多少个生命的奇迹在人们的热泪中延续。 坚持，坚韧，坚强，……。
生命是至上的：“只要有一丝希望，我们就要付出百倍的努力！”党和国家领导人多次奔赴灾区指导抗震救灾。政府高度重视并积极实施救援和灾民安置，体现了对生命的尊重。子弟兵冒着生命危险争分夺秒。无数个志愿者加入到与死神争夺生命的战斗中。全国人民包括世界各国国际友人纷纷伸出援助之手。
生命更是永恒的：不知你是否听到过，一个又一个发生在灾区的可歌可泣的故事……虽然他们离开了人世，但他们崇高的精神永远铭刻在世人的心里。
“生命”要讲清，本来有点难
地震第二天，不少学生知道了汶川大地震带来的国难灾害后，都在谈论。“活着真好”、“好好珍惜每一天”、“我能为灾区做点什么”
我们任何一个人回想起学生对地震的第一反应，都会惊讶地发现，部分孩子们说话的时候，显得和他们平时快乐轻松不一样的沉重。
“尽管我们在品德课上一次又一次地读过，‘人的生命只有一次。’但是地震灾情带来的活生生的事实，带给孩子心灵的震撼是前所未有的。”在接下来的日子里，作为教育工作者应该思考和落实，如何给学生补上热爱生命和学会珍惜这一课。
这些年来，教育大纲中已经有了许多强调生命教育的内容，但是总是不能深入到孩子心里去。比如动植物的观赏和养护，以及中学的语文课、生物课、化学课、自然课中，都从不同的方面谈到了生命现象，但都是自然状态下的生命，这样的生命教育还远远不够。
“以往的学校教育，学生获得的是知识，而关于生命观层面的教育，比如生命意义、生命价值、生命责任、生命的永恒等等观念的培养却付诸缺失。”我想很多老师应该深有同感。
不久前，外省进行的一次中学生心态调查中，竟然发现过半孩子曾把“轻生”作为“可以考虑的”行为选择之一。
“在蜜罐中成长起来的孩子，把眼前得到的一切都视为理所当然，不知道生命的珍贵，不知道活着的价值，对人生的幸福感也日益麻木。对这些孩子来说，及时恰当的‘生命教育’何其重要。”
地震救灾，提供了这样一个契机。
地震让孩子感到生命分量
笔者了解到，不少学校已经将这次地震灾难作为鲜活的教材，再次将“生命教育”这一堂课提上重要议程。
“从孩子们的谈论中，我发现他们除了为地震中的遇难者伤心之外，更多的关注点在于一些常规性的担忧，比如：地震是怎么引起的，万一地震或其他灾害来了，我们该怎么办？”
我们认为，生命教育课先教孩子们学会珍视生命，学会生存。在班级讨论和教育重中，建议孩子们学习制定和演练“家庭应急预案”和“突发事件应急预案”。我们教孩子们如何制定各类“家庭应急预案”和“突发事件应急预案”，让他们学会在不同的突发事件中保护自己，最大限度地减少伤害。如溺水、煤气泄漏、火灾、触电等天灾人祸以及碰到小偷或骗子、公园里受到坏人的欺负等情况下应该怎么做。
我们灌输给孩子们自救的主导思想是，在灾难面前，当自身的能力不能帮助别人时，先保护好自己，逃出去后再找大人帮忙。“留得青山在不怕没柴烧”，这也是珍视生命的体现。
对老师们而言，地震中生与死的例子是灌输生命教育最好的教材，惟有这样才能让孩子们幼小的心灵感受到生命的分量。
“让学生关注汶川地震，通过看新闻、看报纸、上网、听广播的方式了解这次灾情，并让学生写下自己的感受。”大多数中小学都给学生布置了这样的家庭作业。
学生的感受很多，孩子们的交谈中肯定会多了这样的声音：“那些失去亲人的人真可怜啊！”“我昨天看电视的时候都哭了。”“我感到和爸爸妈妈好好在一起就是最幸福的事啊。”
哀悼日里和余震持续期间， 孩子长大了
哀悼日，降半旗时，很多师生哭了，大家都很悲伤。
高二的钟兆辉、李艺林、周绮力等找到我：我们要去募捐支援灾区。我同意了也给了一些建议。他组织了各年级同学十余人连续几天募捐奋战，收获颇多：一车衣物，一车食品和饮用水，二千余元钱等捐往了灾区。
高初中的袁梦实等二十余位同学去了灾区当志愿者：刨废墟，抬伤员，背遇难者，保护无主财物等等，他们很苦很累但很投入。
高2011级艺体直升班的苏肃和父亲一起搭乘“三角翼”飞行器配合军方找寻失事直升机，发现了疑似失事直升机残骸。
我校一百多位师生志愿者在“六一”儿童节去了彭州灾民新都新繁安置点，为灾区儿童送去了慰问品也送去了“送欢乐”节目表演。
全校师生于5月30日举行了“地震无情，我们有爱”的大型教育救助活动，捐得善款80余万（该款项已定向捐助到了彭州白鹿镇九年义务制小学的重建），老师、学生、家长、爱心企业等共襄善举。
我校举行了“地震无情，爱心无限”的系列主题教育活动。
……。
老师们、学生们在汶川大地震发生后及余震持续期间，大家收获颇多，我想最多的收获是：孩子在长大，我们需要学会感恩，学会感动，学会珍惜，学会协作，学会坚强；我们需要关爱生命，珍惜生命，调整生存状态，提升生命质量；我们更需要富有爱心、责任心，要担负起一个有良知的中国人应有的民族和社会道义，因为大难必有大爱。
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新闻频道录入：何少衡 责任编辑：尽收眼底
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