为不断探索人工智能技术与历史学科的深度融合，进一步打造深度学习课堂，2025年3月28日上午，在教研员谭福林老师的组织下，新都区高一历史教研活动在我校举行。本次活动在AI赋能教育的背景下，将“问题驱动教学”与“深度学习”的结合，推动教学模式向更具创新性和适应性的方向演进。以《中外历史纲要（下）》第15课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》一课作为课例展开教学研讨。我区历史教师积极参与，深度交流。

活动第一项：我校王阳老师进行献课活动。王老师由保尔·柯察金导入，通过小人物折射大时代发展，建构史实之间的逻辑性。以问题驱动教学，通过AI数字人保尔的讲述推动课堂进展，线索清晰，层层深入，运用AI人物、丰富的史料、图片，师生互动、生生互动的课堂探究氛围浓厚，充分培养了学生的史料实证、历史解释等核心素养。

活动第二项：谢添娟老师就《AI赋能教育创新：基于深度学习的链式问题构建与教学实践》做专题交流。谢老师从“两个重要概念的学科视角的探讨”、“基于深度学习的问题链课例探讨”、“AI辅助下情境构建的核心素养涵养”和“基于深度学习的问题链设计反思”四方面进行了详细地阐述，结语“AI可为凌云翼，勿成提线之偶。算法当点睛笔，莫作遮目之叶”发人深思。

活动第三项：教科院谭福林老师做点评与指导。谭福林老师在点评中充分肯定了王老师和谢老师对《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》一课的案例实践与探讨，并结合新课改后的高中历史教学情况，就“重视情境建构”、“突出问题创设、“发挥学生的主体性”、“力求价值升华”等方面提出了切实可行的教学改进建议，全体教师受益匪浅。

智链深学启史观，问践相生育素养。本次教研活动在智能技术与历史教育的交响中落下帷幕，不仅展现了AI赋能下问题驱动与深度学习的有机融合，更勾勒出未来历史课堂的革新图景。当保尔·柯察金的AI影像穿越百年与学生对话时，我们看到的不仅是教学手段的迭代，更是历史学科育人价值的时代觉醒——在算法与史料交织的课堂里，师生正以数字时代的思维方式重走人类文明演进之路。这场研讨昭示着：AI赋能的深度课堂，终将在工具理性与价值理性的平衡中，让历史教育焕发"鉴往知来"的永恒生命力。