3月27日，成都市新都区魏万科名师工作室“初高中历史有效衔接路径探索”主题研讨活动在区教师发展中心举行。活动聚焦知识体系贯通、史学思维进阶和学术语言转化三大维度，全区初高中历史教师代表共聚一堂。我校历史教研组冯千千老师以《历史学科初高中衔接的课例重构策略——以新航路的开辟为例》为题作专题发言，为跨学段教学提供创新范式。冯千千老师以“新航路开辟”这一核心史实为切入点，对比初高中课标差异，提出“三维进阶”衔接模型。?知识衔接层面?，她构建了“时空定位—动因分析—全球史观”的梯度框架：初中侧重航海路线与人物事件的时序梳理，高中则引入霍布斯鲍姆“双元革命”理论，引导学生从经济、宗教、技术的多元互动中解构历史必然性。?思维培养层面?，她以“哥伦布航行是文明交流还是殖民灾难”为辩题，展示如何通过初中史料实证向高中历史解释跃迁，并现场演示“证据权重分析法”，指导学生在矛盾史料中建构批判性思维。

针对学术语言断层问题，冯千千独创“术语转化情境任务”。以马可·波罗游记的初中描述（“激发欧洲人对东方的向往”）与高中学术表述（“建构东方主义认知范式”）为例，设计角色扮演活动，让学生化身16世纪航海家，用专业术语撰写《致西班牙国王的远洋航行可行性报告》，实现从叙述性语言向学术论证的转化。

领衔人高钊老师在点评中指出：“冯老师以经典课例打通学段壁垒，既彰显历史学科核心素养的连贯性，又为区域教研提供了可迁移的方法论。”我校教学成果在此次研讨中的深度呈现，再次凸显了我校历史学科建设的区域引领作用，为新时代基础教育高质量发展注入新动能。