为探索人工智能与教育教学的深度融合路径，凝聚跨学段教学研究共识，11 月 18 日上午，由新都区教育科学研究院、成都市王宇名师工作室联合主办、成都市三原外国语学校承办的 “AI 赋能教学、科研引领成长 —— 新都区跨学段个性化学习研讨会” 在三原外国语学校中学部顺利召开。新都区信息科技教研员张英老师、全区小学至高中信息技术教师及成都市王宇名师工作室成员齐聚一堂，共话 AI 赋能下的个性化学习新实践。

活动伊始，教研员张英老师明确了本次研讨会的核心目标，强调要以课题研究为纽带，整合跨学段教师资源，破解个性化教学难题，助力区域教育质量提升。随后，新都区信息科技中心组成员王荃老师带来《从课堂出发，向研究生长》专题讲座，从课题选题、申报、实施到结题，为在场教师提供了系统的科研方法论指导，尤其针对 “如何将教学问题转化为研究课题”“如何组建跨学科研究团队” 等实操性问题给出指导，帮助教师突破 “想研究却不知如何入手” 的困境。

在课题开题论证环节，王荃老师代表课题组作《AI 赋能中小学生个性化学习模式的实践探索 —— 基于新都区信息科技课程的实证研究》开题汇报，详细阐述了课题的研究背景、目标、内容及创新点。该课题聚焦小学、初中、高中全学段，提出 “兴趣激发 — 技能训练 — 创新应用” 三阶递进教学模式，旨在通过 AI 技术实现精准教学与个性化学习。

在AI赋能教学分享环节亮点纷呈。正德实验小学陈俊卓老师、毗河中学段幸幸老师、新都一中廖俊勇老师分别结合教学实例，分享了各学段 AI 赋能教学的实践经验。从小学阶段的学情智能画像与动态分层教学，到初中的三阶递进教学模式与物联网实践项目，再到高中的 AI 智能助教与个性化学习闭环构建，三位老师的分享为跨学段教学衔接提供了鲜活样本。

研讨交流阶段，张英老师针对课题核心概念界定、研究内容逻辑性及实施路径提出指导性建议。参会教师围绕 “不同学段 AI 应用差异”“课题与教学融合点” 等话题展开热烈讨论，碰撞出诸多创新思路，为课题后续研究注入了多元视角。

本次研讨会以 AI 技术为核心纽带，将 “数字化学习与创新”“计算思维” 等信息科技核心素养的培养，融入各学段教学实践 —— 从小学阶段引导学生用数据记录生活，到初中阶段设计 “智能消防系统”“校园智能配送” 等实践项目，再到高中阶段探索 “具身智能”“AI 伦理” 等前沿话题，始终围绕 “以技术为工具，以素养为目标” 的教育逻辑，避免了 AI 教学沦为 “技术展示” 的表面化误区。这种导向不仅符合《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》与教育部《教育数字化战略行动》的要求，更帮助新都区在 “AI 教育” 的区域竞争中抢占先机，为培养适应未来社会需求的 “数字原住民” 奠定了教育基础。