低调谦逊，平和务实、真诚友善，是曾成彬校长留给教育圈的印象。从教37年，曾成彬的履历极其丰富，从省重点中学、普通中学、国家重点中学到民办名校，拥有四所不同办学层次的学校任教及管理经历，这在教育圈不可多得。

2016年1月，曾成彬从公办名校辞职加盟以外语特色闻名的“民办老大哥”——成都市三原外国语学校。高位接棒，不仅接得准、接得巧，更跑出了加速度！五年半的时间里，由名校长曾成彬掌舵的三原被誉为成都民办学校的一匹“黑马”，以外语特色闻名，劳动教育、体育、美育等全面开花，逐渐成为四川教育的一个品牌样板。

曾成彬与教育的结缘夹杂着几分偶然的因素。本想在航空工业领域大有作为，却意外被金堂师范学校录取，尽管从教不是他的第一选择，但通过学校的培养，曾成彬慢慢喜欢上了当教师。

1984年，曾成彬从金堂师范学校毕业，恰逢成都市教育局在成都六所师范学校选拔两人进入市区中学从事共青团工作，曾成彬就是其中之一，顺利进入成都市西北中学。在西北中学，曾成彬一干就是20年，德育工作做得有声有色。而后，曾成彬被调往成都市17中任校长，第一次做校长的曾成彬大胆创新，成绩斐然。2007年，曾成彬被调往国家级重点中学川师附中任党委书记、副校长，2010年，任校长。在川附担任校长的6年，学校办学水平显著提升，创造了业内公认的“川附奇迹”，他因此被授予“成都市特级校长”称号。

2016年1月，他辞去公职加盟三原，在教育圈引发不小的轰动。“三原所追求的个体差异化发展思想，以及‘追求个体生命活力，追求个体品德高尚，追求个体学业成功’的教育理念，与我的教育主张一拍即合。”曾成彬说：“不论是公办还是民办，本质都是踏踏实实做教育，都必须遵循教育规律和学生身心发展规律，教学管理、德育管理都是一脉相承的。”37个春去秋来，寒来暑往，他孜孜不倦，殚精竭虑。

加盟三原后，曾成彬坦言自己变化很大。“面对学校管理、学生教育中的问题，以前会显得焦躁，而现在更加沉着、平和，看得更为长远。”心态的变化体现在，他如今对学校获得多少奖项和荣誉看得淡一些，会将更多的期盼放在学生未来发展所需的能力素养培养上。“如果要在奖项荣誉和学生发展中二选一，我会毫不犹豫选择后者。”曾成彬的变化，也是他自己在答“如何做一名校长”这份重要考卷上的积淀和成长。

扎根三原五年半，曾成彬直言很满意个人的成长和学校的发展。“有激情、有温暖、有生命力”，是他对这所学校的赞许。“将三原办成一所外语特色鲜明，全省知名、全国一流，家长高度认可的优质学校。”这是来自曾成彬内心最美好的愿景，也是一位教育工作者永恒的坚守。

办学20余年来，三原坚持不开分校，立足一所学校，将教育做深悟透，这在教育行业实属难得。恰是这份对教育秉持的坚定与敬畏，让曾成彬和三原在教育的路上走得稳妥审慎、稳扎稳打，坚定且有力。

在三原，教学是学校的中心，教学质量是学校的生命线。但曾成彬又时常提醒老师们不能“只盯成绩”，必须关注他们未来发展所具备的素质和能力。为了抓好课堂教学这一主阵地，一场“向课堂要质量”的教学改革在三原悄然而至，“自主·优效课堂”的实施给老师和学生带来了新的变化。曾成彬认为，以前总是关注老师怎么讲，现在需要看学生上课学得怎么样。“通过课堂模式的创新，从关注老师教，到关注学生学。让学生在课堂上有思维的活动，有深度思考，有体验，有获得感。” 

不仅如此，曾成彬还特别关注学生个体差异发展。“爱优生，更要厚爱暂时落后的学生。”曾成彬绝不允许老师因为学生学习成绩落后或表现不好而“劝转学”，“好的教育，不是选拔优秀的学生适应我们的教育，而是创造适合的教育来满足不同学生个性化发展的需求，实现每一个学生的最优发展，帮助学生做最好的自己。”