我提高声音说：“闫坤，站起来！”我见他仍无动于衷，就气冲冲地向他座位奔去。只见他拿起数学书猛撕，一本崭新的数学书瞬间被他撕得粉碎，全班同学都向我投来诧异的目光。闫坤大哭道：“袁老师，你总是不分清红皂白。上次在数学课上，你把我爸爸从北京带回的心爱的杯子当场摔坏，使我伤心很久，这次呼机响，不是我故意弄的，也许是其他同学加害我的。我真的不知道，它会在课堂上响。你要是再把我的呼机摔坏，我就和你拼到底。”一时间，教室里炸了锅……我将双手在背后紧紧扣住，脸朝窗外，深深呼吸了几口新鲜空气，使激烈的心跳平静下来。此时，教室里鸦雀无声，都在看我怎么处罚闫坤，我向他投去了同情，或许还有点敬佩的目光。我逐渐冷静下来，想起了我的导师曾教导我的话：“遇到课堂上的偶发事件，一定要三思而后行，最好是冷处理。”

　　我走到讲台上，笑着对同学们说：“闫坤同学表演撕书，表演得如何？”同学们开口大笑，“如果表演得好，请同学们以掌声鼓励。”教室里安静下来，我又继续上我的数学课。

　　下午班会课上，我就“如何建好五（2）班”让同学们进行广泛的讨论。看着同学们表情木然，我读懂了同学们的心思——怕我“打击报复”。于是，我立刻让同学们以不记名的方式，对我提意见。结果令我大吃一惊的是，我这个刚上任才四周的班主任，怎么在同学们心目中的形象、地位就这么差了？学习委员写信给我：“袁老师，你以前在同学们心目中形象是多么的伟大，然而自从你当上班主任后，同学们都觉得你变了，变得那么铁面无私，变得那么严肃……这样，同学们反而越来越远离你，反感你，说你只是一名好的数学老师，而根本不配当班主任。”我把同学们提的意见，用心地读了，并一一摘抄到自己的工作笔记本上。

　　 晚自习后，我和闫坤推心置腹地谈了整整两个小时。原来，闫坤并不是其他老师说的那么“调皮”、“胆大”。闫坤说：“袁老师，你什么都好，就是爱撕书和本子，摔同学的东西。我上午数学课堂上的行为，都是在你那儿学的，我们班还有很多同学一生气，也都爱撕书，撕本子、摔东西。你也应该完全为你的这些行为负责。”

　　听了闫坤的话，我百感交集，“为自己的所作所为完全负责。”正是自己经常对学生说的话。但是，自己却做得并不好。榜样的力量是无穷无尽的，这都是我“言传身教”的结果啊！我深思了很久，很久……终于做出了一个很没“面子”的决定。让班干部去请学校的各位领导，来我们班上一堂别开生面的班会课。在班会课上，我向全班同学和各位领导做了深刻的检讨，并把检讨书贴在教室的墙壁上。

　　面对学生的“模仿”和“反叛”，老师在“恼羞成怒”之余，很容易走进一个误区，认为不“打”不成才，必要时用“高压”也要维护教师的尊严。但学生终究是有血有肉有思想有自尊的生命个体，过分压制势必增强其逆反心理。教育是一门艺术，又是一场“持久战”，需要老师“动之以情，晓之以理”，需要老师有时候放下“面子”和自尊，摘下判官的面具，用爱去理解，用行动去温暖他们，感化他们。当有一天学生把你当作亲密的朋友时，你已经架起了彼此心灵沟通的桥梁。