教学过程

一、 课堂构思

    这节课的内容没有太多需要进行理性分析的地方，因而教师可以给学生较多的自学时间，然后做一些梳理工作即可。对于清政府"预备立宪"的骗局，教师应注重从清朝立宪官员的话语中提示其实质；对于保路运动，重点让学生理解清政府的"铁路国有"政策；对于武昌起义和湖北军政府的成立一目，教师应重点讲述原因，对于从武昌起义到湖北军政府成立的过程，让学生自己阅读课文进行掌握。

二、 导入语例示

    当中国历史进入到20世纪前十年的时候，中国资产阶级民主革命运动蓬勃发展，统治中国的清王朝气数已尽，但它是不会自己退出历史舞台的，那么，清王朝在中国政治舞台上作为主角的最后表演是什么呢？资产阶级革命运动又是怎样来实现它推翻清朝封建统治的使命的呢？

三、新课学习

    ["预备立宪"和立宪派]先让学生看这一目的标题，提问学生为什么在教材中"预备立宪"上加上引号，而在"立宪派"上，却没有引号，然后要求学生阅读教材的第一目，并形成一个较为完整的表述。

    其次，可要求学生回答什么是真正意义的君主立宪，从而让学生拿上一把君主立宪的尺子去量一量清政府的"立宪"。

    那么，为什么说清政府的"立宪"是一场骗局呢？最后可让学生从其背景、目的、结果三方面去做分析；从背景上来看，这是在资产阶级革命运动风起云涌的情况下清政府的行为，一开始就是不情愿的；从目的上看，基目的是要维护清王朝的封建统治和君主专制，这同立宪的本质是截然不同的；从结果来看，最后的"责任内阁"的组成以不争的事实说明了它的欺骗性。由此可以看出，清政府连向汉族官僚开放政权的可能也没有了，它已经无法统治下去了。

    对于这时出现的立宪派，可向学生略作说明：他们既反对清政府统治的现状，要求进行变革，以满足自己的权力要求；但同时他们反对进行革命，在反对的封建王朝前，他们是进步性的，但在革命者面前，他们显然是保守的、落后的，甚至是反动的。

    [保路运动]对于这一目的课，应使学生复习在资产阶级民主革命兴起的一节中提到的收回利权的斗争。经过斗争，中国人民收回了很多利益。并筹集了大量资金，准备投资于自己的实业。但就在这时候，清政府于1911年宣布"铁路国有"政策，当时人们很清楚，作为清王朝是没有去修筑这些铁路的，很自然地，清政府必然要把铁路主权转手交给帝国主义国家?quot;铁路国有"的实质就是卖国政策，因而遭到了全国人民的一致反对，掀起了轰轰烈烈的保路运动。

    对于保路运动，教师要向学生讲明，以四川地区最为激烈，甚至出现了武装斗争的形式，出现了第一个县级领导政权，还有保路同志军这些都受到了同盟会的影响。清政府被迫从武汉派兵去镇压，之后，武昌便发生了起义，由此来看，四川的保路运动是武昌起义的导火线。

    [武昌起义和湖北军政府的成立]教师可紧承上一目很快地把武昌起义到湖北军政府成立乃至清朝统治土崩瓦解这一过程讲完，然后反过来再让学生思考辛亥革命首先发生在武昌不是偶然因素这个问题。这里可引导学生从辛亥革命是一次资产阶级革命来进行分析：武昌地区的资本主义发展较快；并有资产阶级知识分子群，因而资产阶级革命思想得到了传播；武汉是资本主义国家入侵较早的地区，人民的反抗情绪较高，具有很好的群众基础。最后，革命党人在这一地区进行了长期的起义准备，尤其是在新军中做了大量的工作。

    最后，教师可这样做说明：不管四川的保路运动如何发展，也不会在没有资本主义发展的落后地区发生资产阶级革命性质的运动，从而使学生理解偶然性与必然性的关系。

四、课堂总结

    在资产阶级革命运动风起云涌的情况下，清政府为消除革命，维护封建统治，搞了一?quot;预噶⑾?quot;的骗局，清政府已不可能再继续统治下去。以保路运动为导火线，1911年10月10日，武昌起义爆发，清王朝的统治随即土崩瓦解。

板书设计

第三节 清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发

一、"预备立宪"和立宪案

   1．"预备立宪"："预备"－"仿行"－《大纲》－皇族内阁
   2．立宪派：要求变革 反对革命

二、保路运动

   1．清政府的"铁路国有"政策
   2．保路运动的高潮（四川）
保路同志会 荣县革命政府 保路同志军

三、武昌起义和湖北军政府的成立

    1． 原因：资本主义－资产阶级－知识分子－群众基础－组织准备
    2． 过程：1911.10.10－10.12